martes, 8 de septiembre de 2020

GAMIFICACIÓN

 

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que utiliza la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en las personas o estudiantes.




La técnica mecánica es la forma de recompensar al estudiante en función de los objetivos alcanzados. Algunas de las técnicas mecánicas más utilizadas son las siguientes:






APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO

 

El aprendizaje basado en el pensamiento, Thinking-Based Learning (TBL), es una metodología activa que tiene como objetivo, no solo que los estudiantes adquieran los conocimientos del temario, sino que también desarrollen destrezas y habilidades relacionadas con el pensamiento y puedan ponerlas en práctica en el futuro.

Este modelo de aprendizaje permite a los niños desarrollar el pensamiento crítico y creativo tanto en sus estudios como en la toma de decisiones en sus vidas de una forma motivadora y activa, superando los límites de la educación basada en la memoria y en la actitud pasiva del alumno.

Se les enseñan una serie de habilidades que les ayudarán a formar juicios adecuados:

·         Pensamiento creativo: habilidades para generar ideas.

·         Análisis: habilidades para clarificar ideas.

·         Pensamiento crítico: habilidades para valorar la sensatez de las ideas.











APRENDIZAJE COOPERATIVO

 

El aprendizaje cooperativo o trabajo en equipo es, sin duda alguno de los grandes métodos de aprendizaje de nuestra generación. Este nuevo método de estudio está haciendo eco en las diferentes escuelas e instituciones.

El aprendizaje cooperativo se desarrolla en una colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.

Los alumnos asumen roles desde múltiples perspectivas que representan diferentes pensamientos o ideas, y el conocimiento se aprende en contextos reales para ser aplicado en situaciones cotidianas. A partir de eso, el trabajo final del grupo colaborativo tendrá lugar cuando se llegue a la recolección de un producto que requiera de la aplicación efectiva de habilidades de pensamiento superior. Siempre se apunta a que haya que tomar una decisión, a optar por una solución, a crear una propuesta diferente de las que ya existen, aportando algo nuevo. 

Estimulación: la estimulación de las diferentes habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

Aumento del Conocimiento: el aprendizaje colaborativo tiene como finalidad la de buscar nuevas maneras de aprender una misma materia, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.








ESTUDIO DE CASOS


Un estudio de caso es un método de aprendizaje acerca de una situación compleja; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto.

¿EN QUE CONSISTE EL MÉTODO DE CASOS? Se puede definir como la descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, un suceso, que envuelve una o más decisiones. Este debe contener el problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión que conlleven a una solución.

La utilidad del método de casos es aproximar al individuo a las condiciones de la vida real, para prepararlo desarrollando talentos de visión, autoridad, comunicación y liderazgo, que los capacite para la confrontación civilizada la comunicación ágil y efectiva, el procesamiento de la información racional y objetiva y la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.

El estudio de casos puede contribuir grandemente al desarrollo de las habilidades del ser humano en la medida en que vincula al participante con hechos reales y le permiten desarrollar su propio análisis y adoptar una solución que considere adecuada.

 En este sentido los casos presentan las siguientes características:

• Permiten la aplicación de conceptos teóricos y técnicos probadas en la vida real.

 • Ayudan al participante a desarrollar habilidades tanto para resolver problemas, como para tomar decisiones.

• Requiere de una participación activa y favorecen al desarrollo de  facilidades de comunicación.

 • Pueden replicar situaciones de crítica, de riesgo o incertidumbre, que son propios de la vida real.

• Contribuyen a dar un enfoque práctico y pragmático a situaciones diversas y variadas.

 • Descargan en el participante la responsabilidad de su propio aprendizaje, y lo motivan a permanecer informado y activo en su profesión.










Al realizar un estudio de casos la invetigacion puede ser de forma cuantitativa o cualitativa.


 

viernes, 7 de agosto de 2020


Metodologia STAD

Student Team-Achievement Division

División de logros en equipo estudiantil

 

Comentario: STAD está considerado como uno de los aprendizajes cooperativos más investigados, sencillos y directos. Se estableció a partir del cumplimiento de pedagogía institucional. Se utiliza para alcanzar objetivos de instrucción bien definidos. Es una estrategia de aprendizaje en la que hay un pequeño grupo de estudiantes con diferentes niveles de habilidades, donde todos se unen para lograr un objetivo de aprendizaje compartido.

Los estudiantes se colocan en pequeños grupos o equipos. La clase en su totalidad se presenta con una lección y los estudiantes son evaluados posteriormente. Los individuos se califican según el desempeño del equipo. Aunque las pruebas se toman individualmente, se anima a los estudiantes a trabajar juntos para mejorar el desempeño general del grupo. Es básicamente un trabajo en equipo, pero los estudiantes son calificados individualmente según la contribución que hacen a su equipo.

El profesor enseña una lección a los estudiantes y luego trabajan en equipo para asegurarse de que han dominado la lección. Los estudiantes realizan pruebas individuales sobre el material, en las que es posible que no se ayuden entre sí. Sus puntajes se comparan con sus propios promedios anteriores y los puntos se otorgan sobre la base del grado en que los estudiantes alcanzan o superan su propio desempeño anterior. Anima a los estudiantes a asumir la responsabilidad de otros miembros de su grupo y de ellos mismos. De esta manera, se garantiza que todos los miembros del grupo con diferentes niveles estén igualmente motivados para hacer su mejor esfuerzo.

De esta manera se refuerza un espíritu de competencia positiva y todos o ninguno de los grupos serían recompensados ​​en función de su puntuación. En términos de responsabilidad individual, el aprendizaje individual de cada uno de los miembros del grupo determina el éxito de los términos.



viernes, 31 de julio de 2020

El uso de la metodología participativa en el área de trabajo

¿Qué es lo que busca una metodología participativa?

  • Busca iniciar un aprendizaje a partir de la realidad y de la experiencia de los estudiantes.
  • Generar un proceso creativo de reflexión y análisis, sobre las creencias actitudes y practicas que forman parte de su realidad y la de su grupo social.
  • Fomentar una conciencia social en el aprendizaje, a través de experiencias con otras persona, para volver a la realidad con nuevas formas de actuar y pensar.





Características de la metodológica participativa.

Es ludico. Porque se realizan actividades de entretenimiento o juegos con fines creativos o para competir, basándose en reglas.

Promueve el dialogo y la discusión 

porque las personas son valoradas al momento de escuchar sus opiniones y construir de forma conjunta los conocimientos.


Promueve la creativas y flexibilidad.

Porque genera nuevas ideas o conceptos, las personas poseen capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o situaciones.

Fomenta la conciencia de grupo

Porque favorece la unidad entre las personas durante el dialogo, todos los puntos de vista son escuchados, antes de que el grupo tome una decisión.

Fomenta la teoría y la practica

Porque en la teoría se asimilan los principios y conocimientos de un tema en especifico. En la practica nos lleva a realizar actividades concretas desarrolladas en la realidad de nuestro ambiente laboral o universitario.



Metodología Participativa

¿Qué es una metodología participativa?

Es una forma de comprender y abordar los proceso de enseñanza aprendizaje  construcción del conocimiento. Los participantes son parte de los procesos de enseñanza aprendizaje como agentes activos en la construcción del conocimiento y no como agentes pasivos, simplemente receptores.

Los grupos o comunidades de personas forman parte de la metodología participativa, desarrollando una actividad pedagógica en común, que tienen una influencia significativa en el desarrollo integral de la persona.




¿Dónde surge la  metodología participativa?

Surge en la educación popular desde los inicios de las experiencias de auto formación, de los años 80 del siglo pasado se ha planteado, también la necesidad de promover espacios de aprendizaje y  participación que intenciones el  ser protagonistas y constructores de conocimiento, entre educador – educando.